Methodische Anleitungen für Lehrer

Projekt: „Transformative Bildungsarbeit für soziale Inklusion/Chancengerechtigkeit und Global Citizenship Education” - Theoretischer Rahmen

Jahr: 2022
Ressource: Methodischer Leitfaden für Lehrer*innen
Produziert von: InteRed, CESIE, Südwind
Gefördert durch: Erasmus+ Programm, Europäischen Union

Das Projekt TEMSIC wird von drei Organisationen umgesetzt. Dies bedeutet einen Mehrwert in Bezug auf die Zusammenarbeit und die Erfahrung jeder einzelnen der drei NGOs, aber es bringt auch die Notwendigkeit mit sich, gemeinsame Kriterien und Positionen zu den angesprochenen Schlüsselthemen festzulegen: Globales Lernen/Global Citizenship Education und soziale Inklusion/Chancengerechtigkeit in Schulen. Daher werden in diesem Dokument jene Konzepte vorgestellt und Parameter definiert, die die Entwicklung der Leitfäden für die Bildungsarbeit geprägt haben.

LEITFADEN FÜR TRANSFORMATIVE BILDUNGSARBEIT: Spielebasiertes Lernen zur Stärkung von Inklusion/Chancengerechtigkeit und Global Citizenship Education

Jahr: 2022
Ressource: Methodischer Leitfaden für Lehrer*innen
Produziert von: Südwind, InteRed, CESIE
Gefördert durch: Erasmus+ Programm, Europäischen Union

Dieser Leitfaden soll ein Einstieg für Pädagog*innen sein, die sich näher mit spielbasierten Lehr- und Lernprozessen im Zusammenhang mit Globalem Lernen/Global Citizenship Education befassen möchten. Ziel ist es, dadurch einen Beitrag zu sozialer Inklusion/Chancengerechtigkeit für alle Lernenden zu leisten.

LEITFADEN FÜR TRANSFORMATIVE BILDUNGSARBEIT: Koedukative Ressourcen für Weltbürger*innen (2022)

Jahr: 2022
Ressource: Methodischer Leitfaden für Lehrer*innen
Produziert von: InteRed, Südwind, CESIE
Gefördert durch: Erasmus+ Programm, Europäischen Union

Dieser Leitfaden verfolgt zwei Ziele: Erstens soll Multiplikator*innen der theoretische Rahmen und das Konzept der Koedukation vorgestellt werden. Zweitens werden den Lehrpersonen Strategien und Orientierungen in Form von Ressourcen vorgestellt, die es ihnen ermöglichen sollen, ihre pädagogische Praxis aus einer koedukativen Perspektive heraus zu analysieren und den Lehrplan und die Lehrmaterialien auf die Gleichstellung der Geschlechter auszurichten. Der Leitfaden soll Lehrer*innen dabei unterstützen, die Fähigkeiten der Schüler*innen*innen dahingehend zu fördern, dass sie sich als Akteur*innen des sozialen Wandels verstehen und sich für Menschenrechte und ein „Gutes Leben für Alle“ einsetzen.

LEITFADEN FÜR TRANSFORMATIVE BILDUNGSARBEIT: Kritische Kompetenz für Weltbürger*innen

Jahr: 2022
Ressource: Methodischer Leitfaden für Lehrer*innen
Produziert von: CESIE, Südwind, InteRed
Gefördert durch: Erasmus+ Programm, Europäischen Union

Dieser Leitfaden soll Pädagog*innen dabei unterstützen, kritische Fähigkeiten im Sinne Globalen Lernens/Global Citizenship Education stärker in ihrer Unterrichtspraxis zu fördern.

LEITFADEN FÜR TRANSFORMATIVE BILDUNGSARBEIT: Stärkung der sozial-emotionalen Kompetenz im Sinne des Globalen Lernens

Jahr: 2022
Ressource: Methodischer Leitfaden für Lehrer*innen
Produziert von: InteRed, Südwind, CESIE
Gefördert durch: Erasmus+ Programm, Europäischen Union

Dieser Leitfaden soll eine Hilfestellung für Pädagog*innen sein, die die sozial-emotionale Dimension in ihre Bildungsarbeit einbeziehen wollen und zwar im Sinne Globalen Lernens/Global Citizenship Education (GCE). Globales Lernen/GCE geht über den Erwerb von Wissen und Fähigkeiten hinaus und stellt Themen der globalen Gerechtigkeit und das „Gute Leben für Alle“ in den Fokus der Gegenwart und Zukunft.